Mémoire de maitrise :
Yelle, F. (2016). Appropriation d’une ressource didactique permettant le développement de la pensée historienne par un enseignant au secondaire (Mémoire). Université de Montréal, Montréal.
Articles pour des revues professionnelles :
Yelle, F. (2019). Les sports électroniques ont-ils leur place à l’école ? École Branchée, 22 (1). Lien vers la publication : https://ecolebranchee.com/produit/automne-2019-v22n1/
Yelle, F. et Joly-Lavoie, A. (2017). Exploiter l’univers cinématographique d’Assassin’s Creed en classe d’histoire. Enjeux, 12 (4), 5 p.
Yelle F., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2016). Ce qui est visible de l’apprentissage par la problématisation: une lecture critique des travaux de John Hattie. Enjeux, 12 (3), 35-38.
Joly-Lavoie, A. & Yelle F. (2016). Le jeu vidéo pour enseigner l’histoire : synthèse d’une approche théorique et pratique. Traces, 54 (3), 19-24.
Déry, C. & Yelle, F. (2014). La méthode historique appliquée à la lecture en histoire. Traces, 52(2), 23-33.
Yelle, F. (2014). Démocratie et Éducation. Vivre le primaire, 27(1), 56-57.
Chapitres de livre :
Yelle, F. (2018). Étudier Assassin’s Creed comme vecteur d’histoire profane pour développer la pensée historienne chez les élèves du secondaire. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois et A. Joly-Lavoie (dir.). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. PUL, Québec.
Yelle, F. & Déry, C. (2017). L’histoire et la pensée historienne. Dans M.-A. Éthier, V. Boutonnet, S. Demers & D. Lefrançois (dir). Quel sens de l’histoire ? Analyse et critique du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada. M Éditeur, Québec.
Joly-Lavoie, A. & Yelle, F. (2016). Using video games to teach high school history : the case of Civilization V. Dans J. Wojdon (dir.), E-teaching history. Cambridge Scholars Press, Cambridge, Angleterre.
Ethier, M.-A., Yelle, F., Joly-Lavoie, A., David, R., Lefrançois, D & Demers, S. (2015). E-textbooks in Québec. Dans J. Rodriguez, M. Horsley & E. Bruillard (dir.). Digital Textbooks. What’s New? (p. 131-136). Saint-Jacques-de-Compostelle : Publicacións da Universidade de Santiago de Compostela.
Joly-Lavoie, A., Yelle, F. Lefrançois, D., Boutonnet, V., Poyet, J. (2015). Pourquoi l’enseignement-apprentissage de l’histoire est-il forcément constructiviste? L’histoire nationale telle qu’elle est enseignée dans nos écoles. PUL, Québec.
Yelle, F., Joly-Lavoie, A. & Poyet, J. (2015). Histoire et citoyenneté : présent, passé, avenir. L’histoire nationale telle qu’elle est enseignée dans nos écoles. PUL, Québec.
Boutonnet, V., Joly-Lavoie, A. & Yelle, F. (2014). Intégration des jeux vidéo : Entre jeux sérieux et jeux traditionnels. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois & S. Demers (dir.), Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. Sainte-Foy : Multimondes. [Voir présentation du livre disponible ici]
Présentations :
Beauséjour, M. & Yelle F. (2019). Ludification et jeux vidéo: approches et usages pratiques pour la classe. FEEP, formation Récit donnée au CADRE21, Montréal, Québec.
Joly-Lavoie, A., Bélanger-Balbino, P. & Yelle F. (2018). Au-delà du phénomène : mobiliser Assassin’s Creed en salle de classe. E-Colloque 2018 de la CSMB, Montréal, Québec.
Yelle, F. (2018, mai). Développer l’esprit critique à l’aide d’Assassin’s Creed. Sommet du numérique en éducation, Montréal, Québec.
Joly-Lavoie, A., Beausejour, M. & Yelle, F. (2017, novembre). Les jeux vidéos historiques et l’enseignement de l’histoire. Congrès de l’AQEUS, Montréal, Québec.
Yelle, F. (2017, avril). Le jeu vidéo : un outil didactique pour l’univers social au primaire. Conférencier invité pour le cours de didactique de l’univers social au primaire, Université de Montréal, Laval, Québec.
Yelle, F. (2016, novembre). Le jeu vidéo : un outil didactique puissant. Formation au Sommet Google de l’Académie Lafontaine, Saint-Jérôme, Québec.
Yelle, F. (2016, février). Comment les TIC ont-elles changé mon enseignement? Formation pédagogique à l’Académie Lafontaine, Saint-Jérôme, Québec.
Yelle, F. (2015, novembre). L’intégration des TIC en éducation : dépasser l’effet de nouveauté. Conférencier invité pour le cours de didactique de l’univers social au secondaire, Université de Montréal, Montréal, Québec.
Yelle, F. (2015, novembre). Jeux vidéo et enseignement de l’histoire? Conférencier invité pour le cours de didactique de l’univers social au primaire, Université de Montréal, Laval, Québec.
Quesnel, M. & Yelle, F. (2015, octobre). Les applications Google. Formation pédagogique au Collège Mont-Saint-Louis, Montréal, Québec.
Déry, C., Yelle, F., Joly-Lavoie, A., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2014, octobre). Développer la pensée historienne en classe : quelques suggestions d’activités. Congrès de l’AQEUS, Trois-Rivières, Québec.
Joly-Lavoie, A. & Yelle, F. (2014, septembre). An analysis of Civilization V historical content: The fall of Rome. Communication présentée au congrès de la Société internationale pour la didactique de l’histoire [ISHD], Worclaw, Pologne.
Yelle, F. (2014, juin). Conception d’un modèle appliqué d’enseignement-apprentissage de la pensée historienne au secondaire. Communication présentée au colloque pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE [CAPREC], Sherbrooke, Québec.
Recensions :
Yelle, F. (2018). Bergeron, R. (2016). Je veux être esclave ! Montréal, Québec : Poètes de brousse & Roberge, J.-F. (2016). Et si on réinventait l’école ? Montréal, Québec : Éditions Québec Amériques Inc. Revue des sciences de l’éducation.
Yelle, F. (2015). Brisson, P.-L. (2014). Le cimetière des humanités. Revue des sciences de l’éducation.
Yelle, F. (2014). Nokes, J. (2013). Building Students’ Historical Literacies : Learning to Read and Reason with Historical Texts and Evidence. McGill journal of Education/Revue des sciences de l’éducation de McGill.
Sur le web :
Yelle, F. (2019). Classe à distance et sports électroniques au secondaire. Dans Mon carnet de B. Guglielminetti.
Yelle, F. (2018). Jeu vidéo et enseignement de l’histoire. Dans Mon carnet de B. Guglielminetti.
Yelle, F. (2016). Le développement de l’esprit critique. Animation d’une causerie Web #EduProf.
Yelle, F. (2016). Utiliser le jeu vidéo en classe. Animation d’une causerie Web #EduProf.
Joly Lavoie, A., Kiepura, C. & Yelle, F. (2013). Storify : rassembler des contenus pour présenter un enjeu. Pour le Récit national de l’univers social.
Yelle, F. (2013). L’instrumentalisation politique de l’histoire. Le Huffington Post.
Yelle, F. (2013). Pour un réel débat sur l’enseignement de l’histoire. Le Huffington Post.
Yelle, F. (2013). Que peuvent attendre de leur formation universitaire les enseignants d’aujourd’hui et de demain? Le Huffington Post.
Vous pouvez aussi consulter mes billets sur THEN/HiER.
Reportage TVA sur un de nos projet : l’enseignement à distance au secondaire
LeDidacticien 