Ce qui est visible de l’apprentissage par la problématisation: une lecture critique des travaux de John Hattie

Cet article est paru en décembre 2016 dans la revue Enjeux de l’AQEUS. Yelle F., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2016). Ce qui est visible de l’apprentissage par la problématisation: une lecture critique des travaux de John Hattie. ENJEUX, 12 (3), 35-38. [1] En 2009, John Hattie publiait Visible Learning, un essai classant notamment différentes méthodes d’enseignement et…

Colloque international de e-éducation 2016 : retour sur ma présentation

On m’avait invité (par l’entremise de Jean Desjardins, que je remercie chaudement d’ailleurs) à participer aux échanges et aux partages de la mise en oeuvre du numérique en pédagogie, et ce plus particulièrement en ce qui a trait à la ludification des apprentissages. Ce billet, en plus de recenser les ressources mises à profit lors de cette animation, se veut un résumé des points qui y ont été abordés.

L’intelligence artificielle en éducation

Le monde : Quelle sera la prochaine révolution technologique en éducation ? Le didacticien : L’intelligence artificielle (IA). De tous les outils technologiques que les pédagogues utilisent au quotidien, force est de constater que peu sont intelligents. Mais en fait, qu’est-ce que l’IA en éducation ? Quels sont les systèmes éducatifs intelligents actuels ? D’où…

Le jeu vidéo pour enseigner l’histoire : synthèse d’une approche théorique et pratique

Ce texte a d’abord été publié dans la revue TRACES de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ).En voici la référence complète : Joly-Lavoie, A. & Yelle F. (2016). Le jeu vidéo pour enseigner l’histoire : synthèse d’une approche théorique et pratique. TRACES, 54 (3), 19-24. Notez par ailleurs que Sid Meier’s a récemment annoncé une version…

4 façons d’évaluer avec Google

Titre de l’atelier auquel j’ai assisté dans le cadre de l’AQUOPS 2016 : J’ai Google, et maintenant? Les applications Google sont de plus en plus choisies par les technopédagoques. Moi-même investi dans une démarche de réflexion quant à la pertinence de Google App for Education (GAFE), l’atelier donné à l’AQUOPS « J’ai Google, et maintenant »…

L’enseignement explicite des stratégies de lecture [Texte de Mme Fantigrossi]

À la suite d’une formation fort intéressante suivie par une collègue, nous lui avons proposé de rédiger un billet pour partager avec notre communauté ce qui allait lui servir dans sa pratique quotidienne comme enseignante de français en troisième secondaire. Celle-ci a généreusement accepté. Julie Fantigrossi enseigne depuis 10 ans au Collège Ville-Marie. Vous pouvez…