Dernier billet sur les différentes formules pédagogiques testées en laboratoire de didactique Peut-on rendre l’apprentissage amusant sans en réduire la pertinence au plan pédagogicodidactique? L’une des formules pédagogiques que nous avons mises en application de façon expérimentale en cours de didactique semble avoir cette aspiration. Selon Chamberland (1995), le jeu pédagogique se veut une formule…
Avant-dernier billet de la série simulation de formule pédagogique. Le jeu de rôle a d’intéressant qu’il implique l’élève sur le plan subjectif dans l’activité. L’apprenant qui « joue un rôle » le fait en fonction de la compréhension du personnage (historique ou fictif) qu’il a. Le jeu de rôle implique la notion de jouer (comme au…
Lors de l’exercice du 3 décembre dernier, j’ai contribué au sein d’une équipe de 5 étudiants, à faire vivre une situation de débat dans un contexte de classe universitaire où nos collègues ont joué le rôle d’élèves du secondaire. Voici ce que je retiens de l’expérience. Ce qu’il y a d’intéressant avec le débat, c’est…
LeDidacticien 