Afin de bien comprendre les différents paradigmes qui ont marqué l’enseignement de l’histoire et qui continuent, dans une certaine mesure, de caractériser certains styles d’enseignant au Québec et ailleurs, ce billet présentera 3 courants d’enseignement de l’histoire. Bouhon (2012)*, identifie ces 3 courants : l’exposé-récit, le discours-découverte et l’apprentissage-recherche (ou apprentissage-enquête). L’exposé-récit : Avant 1960, c’est une…
Texte originalement publié ici : THEN/HiER Au Québec, le débat sur le programme d’enseignement de l’histoire revient régulièrement dans l’actualité. Lorsque ce n’est pas le gouvernement provincial en place qui promet de faire plus de place à l’histoire politique, ce sont les groupes d’historiens nationalistes qui sortent pour invectiver un programme d’histoire qu’ils qualifient d’incohérent,…
L’offensive des historiens de la Coalition pour l’histoire dans le dossier de la « refonte » du programme d’histoire nationale est inquiétante. Préférant pourfendre ceux qui s’opposent à leur vision conservatrice et instrumentale de l’histoire que d’exposer et de proposer clairement un projet bien argumenté, ils s’attaquent tant à la qualité de la formation des…
LeDidacticien 