Initialement publié sur Larry Cuban on School Reform and Classroom Practice :
In earlier posts, I have described and interpreted how a high school history teacher taught history in a failing school (see here and here). In Part 3, I described a veteran history teacher in the same school and the four lessons he taught when…
Les élèves conçoivent les utilités de l’histoire de quatre façons. Elle est (1) un passe-temps, (2) une formation menant à certains emplois comme celui de conservateur dans un musée, d’historien ou d’enseignant, (3) un répertoire de leçons tirées du passé ou (4) l’explication de l’évolution des sociétés humaines jusqu’à aujourd’hui (Barton, 2008). Pour les élèves,…
On pense souvent que l’enseignement, ça ne s’apprend pas. Tu l’as, ou tu ne l’as pas. Cette vision du métier d’enseignant, à mon sens quelque peu fataliste, m’étonne toujours, car elle suppose que l’enseignement est un art mystérieux, une compétence occulte qui opère miraculeusement pour infuser la connaissance chez d’autres. Pourtant, la psychopédagogie et la…
LeDidacticien 