Le contrat didactique

« Si le maître dit ce qu’il veut, il ne peut plus l’obtenir » -G.BROUSSEAU, 1986 L’équilibre entre un contrat didactique implicite et une démarche d’apprentissage «trop explicite» est mince. Guy Brousseau l’affirmait déjà en 1986 alors qu’il menait une expérience en mathématique sur un problème insolvable (parce que mathématiquement invalide) qu’il soumettait aux élèves.…

[FP2] Pédagogie muséale

Toujours dans le cadre de cette série de billets portant sur différentes FP expérimentées en contexte de simulation, nous allons ici explorer l’apprentissage muséal. L’expérience : Lors de notre simulation, les étudiantes responsables de faire découvrir la FP au reste du groupe ont approché l’activité sous l’angle de la compétence 2 en étudiant la réalité…