Évaluer est une chose autrement plus complexe qu’il n’y parait. Généralement, la perception que nous avons de ce processus en est une extérieure (ayant été l’apprenant plus souvent que le maitre dans bien des cas) et surtout, une d’avant réforme qui se base sur la compétitivité et la méritocratie. La réforme de l’éducation, qui s’instaure…
La grande force d’une compétence c’est qu’elle ne peut être dictée, elle doit être manifestée. Malheureusement, pour l’enseignant, évaluer une manifestation est hautement plus complexe que l’évaluation simple et méthodique de connaissances « brutes ». Évaluer une compétence est complexe parce que l’évaluation se base sur l’observation et l’analyse, chose autrement plus longue et complexe…
Pourquoi ce choix et surtout d’où sa nécessité ? Pourquoi la réforme, si rapidement, a-t-elle été associée à la disparition de l’acquisition de connaissance? Sans doute parce qu’elle a été implantée dans notre système d’éducation de façon maladroite, sans qu’on ne forme les enseignants déjà en place et sans qu’on ne prenne le temps d’expliquer…
LeDidacticien 