Efficacité du jeu et du jeu de simulation sur l’apprentissage des sciences

Introduction Il ne fait aucun doute que les jeux et simulations éducatifs peuvent être un moyen d’enseignement pertinent (Radoff 2011 cité par Cheng et al. 2014). De par leur aspect intrinsèquement motivant et engageant, ils apparaissent, pour plusieurs, comme un cadre idéal à l’apprentissage (Clark et al. 2011 et Lim 2008 cités par Cheng et al.…

[RB] Histoire profane, histoire scolaire et jeux vidéo historiques : amorce d’une réflexion

Ce billet a été rédigé originalement sur le site THEN/HiER par Alexandre Joly-Lavoie. Les représentations populaires de l’histoire, qui émergent de l’histoire-profane, connaissent aujourd’hui une popularité inégalée. Ces outils culturels (Swidler, 1986) n’ont jamais été aussi accessibles, notamment grâce à la multiplication d’écrans en tout genre (tablettes, téléphones « intelligents », etc.) et aussi parce qu’ils adoptent…

L’aventure Classcraft

Qu’est-ce que Classcraft? Sommairement, Classcraft est une plateforme ludique dans laquelle l’enseignant est le maitre du jeu alors que les élèves incarnent des personnages divers (mage, guerrier, guérisseur). Ce jeu se déroule en arrière-plan des leçons habituelles, et permet d’instaurer une gestion de classe ludique et personnalisée. Contexte Cette année, j’enseignerai à des élèves en…

Questions/Réponses au sujet de l’utilisation de Civilization avec des élèves

Suite à la publication de mon dernier billet sur Civilization, j’ai eu le plaisir d’échanger avec d’autres didacticiens qui avaient des questions sur l’expérience que j’avais vécue. Ces questions étaient non seulement pertinentes, mais elles m’ont surtout fait réaliser que pour quelqu’un qui tentait de conceptualiser la nature de l’activité pédagogique sans connaitre Civilization, il…

J’ai utilisé Civilization pour enseigner l’histoire!

Article complet du projet de recherche ici : Le jeu vidéo pour enseigner l’histoire. En février 2015, je mettais en place un projet d’apprentissage adoptant une démarche de ludification. Plus précisément, je voulais permettre à un groupe d’élèves d’apprendre l’histoire de Rome en dehors de leur cours d’histoire habituel. J’ai donc présenté à ma direction ce projet…